Cultura en el aula · Spanish 1–3 · 45–60 min · Video + free activities
Halloween en español: ¡qué miedo… y qué divertido!
Witches, bats, pumpkins and a lot of candy. In this lesson you’ll learn 16 spooky words, watch my 7-minute Halloween mystery, read a short story, play games and design your own costume, all in Spanish.
By the end, you can:
- name 16 Halloween words and say them with clear pronunciation;
- understand a short Halloween video and story in Spanish;
- ask and answer ¿De qué te vas a disfrazar? and describe a costume.
🎬 The heart of this lesson: Halloween en español: El misterio del alacrán, my 7-minute mystery with Shannon, Tiago and my real dog, Luna Dominga. Spanish audio, with Spanish and English captions. Jump to the video ↓
Tu camino · Your path
1 Aprende las palabras · 2 Lee · 3 El mundo hispano · 4 Video + bingo · 5 Juega · 6 Crea · For teachers: plan + resources ↓
1 · Vocabulario · 16 palabras
Aprende las palabras
Say each word out loud, then tap the card to see the meaning and an example. Tap 🔊 to listen.
🔊 uses your device’s Spanish voice, so the accent can vary.
2 · Lectura · 2 niveles
Lee: La noche de Halloween
Choose your level. A2 tells the story in the present; B1 tells it as a memory, in the past.
Hoy es 31 de octubre. Esta noche hay luna llena. Sofía tiene diez años y está muy emocionada: ¡es Halloween!
Sofía tiene un disfraz de bruja. Es negro y morado, y tiene un sombrero grande y una escoba. Su hermano Mateo tiene un disfraz de esqueleto. Su papá es un vampiro muy divertido.
Primero, la familia decora la casa. Ponen una calabaza con una cara en la ventana y una telaraña con una araña grande en la puerta.
Después, los niños salen con sus amigos. Tocan las puertas y gritan: «¿Truco o trato?». Los vecinos les dan muchos dulces.
En una casa hay un fantasma en la puerta. ¡Buuu! Mateo tiene miedo, pero Sofía se ríe: «¡Es el señor Ramírez con una sábana!». Al final, todos vuelven a casa felices, con las bolsas llenas de dulces.
Palabras clave · Key words
- el disfraz costume
- la bruja witch
- el esqueleto skeleton
- la calabaza pumpkin
- la telaraña spiderweb
- los dulces candy
- tener miedo to be afraid
¿Comprendiste?
- ¿Qué día es y cómo está la luna?
- ¿De qué es el disfraz de Sofía? ¿Y el de Mateo?
- ¿Qué gritan los niños en las puertas?
- ¿Quién es el fantasma de verdad?
Ver respuestas · Show answers
- Es 31 de octubre y hay luna llena.
- Sofía es una bruja y Mateo es un esqueleto.
- «¿Truco o trato?»
- Es el señor Ramírez, un vecino, con una sábana.
Cuando yo tenía diez años, el 31 de octubre era mi noche favorita del año. Esa noche había luna llena y el barrio entero estaba decorado con calabazas, telarañas y murciélagos de papel.
Ese año mi madre me había hecho un disfraz de bruja con una capa morada, un sombrero enorme y una escoba de verdad. Mi hermano menor, Mateo, iba de esqueleto, aunque en realidad tenía un poco de miedo de la oscuridad.
Salimos con nuestros amigos a pedir dulces. En cada puerta gritábamos «¿Truco o trato?» y los vecinos nos llenaban las bolsas. Todo iba perfecto hasta que llegamos a la última casa de la calle. La puerta se abrió despacio y apareció un fantasma que gritó «¡Buuu!». Mateo soltó su bolsa y salió corriendo.
Yo también me asusté, pero entonces vi unos zapatos conocidos debajo de la sábana: ¡era mi papá! Él había preparado la sorpresa para nosotros. Esa noche nos reímos tanto que, hasta hoy, cada Halloween le pedimos que nos vuelva a asustar.
Palabras clave · Key words
- la capa cape
- el murciélago bat
- tener miedo de to be afraid of
- pedir dulces to go trick-or-treating
- soltar to drop, let go of
- asustarse to get scared
- la sábana bedsheet
¿Comprendiste?
- ¿Cómo estaba decorado el barrio esa noche?
- ¿Quién había hecho el disfraz de la narradora y cómo era?
- ¿Qué pasó en la última casa de la calle?
- ¿Cómo descubrió la narradora quién era el fantasma?
- Para pensar: ¿cuál es tu recuerdo favorito de una fiesta o una celebración?
Ver respuestas · Show answers
- Con calabazas, telarañas y murciélagos de papel.
- Su madre. Era un disfraz de bruja con una capa morada, un sombrero enorme y una escoba de verdad.
- Apareció un fantasma que gritó «¡Buuu!» y Mateo salió corriendo.
- Vio unos zapatos conocidos debajo de la sábana: era su papá.
- Respuesta personal.
3 · Cultura
¿Y en el mundo hispano? · Halloween around the Spanish-speaking world
Halloween comes from Irish and Scottish traditions and became popular through the United States. Today you’ll find it in many Spanish-speaking countries, each with its own twist:
🇨🇴
Colombia: «triki triki»
Halloween is one of the most celebrated dates in Colombia. Kids in costumes ask for candy with a playful rhyme that starts «Triki triki Halloween…», probably an adaptation of “trick or treat.”
🇲🇽
México: pedir calaverita
Kids go out to pedir calaverita (ask for treats). Many go on October 31, a custom that came from Halloween, especially in northern states; tradition points to November 1, linked to Día de Todos los Santos.
🇪🇸
España: castañas y Todos los Santos
November 1, All Saints’ Day, is a public holiday in Spain. In Catalonia, the Balearic Islands and Aragón, the castañada brings roasted chestnuts, and bakeries sell huesos de santo and buñuelos.
Two ways to say it: in Spain people say «¿Truco o trato?»; in many Latin American countries you’ll also hear «¡Dulce o truco!».
Halloween ≠ Día de Muertos. They fall on nearby dates, but they are different celebrations. Explore the difference in our Día de Muertos lesson.
4 · Video · Bingo · 7 min
El misterio del alacrán · Video bingo
Watch the whole video once. Every time you hear a word from the board, tap it. Complete a row (across or down) to get ¡Bingo! Need help? Turn on the captions (CC) in Spanish or English.
Prefer paper? Get the free printable video bingo (4 different cards) on my TPT store. The animated scenes were made with AI tools under my direction; Luna Dominga is real.
5 · Juegos
¡A jugar! · Let’s play
Adivina la palabra · Guess the word
Read the clue in Spanish and choose the word. 8 rounds.
Memoria · Memory
Find the pairs: each Spanish word with its English meaning.
6 · Crea
Mi disfraz de Halloween · My Halloween costume
Design your dream costume and describe it in Spanish. Say it out loud, write it, or record a voice note. Don’t celebrate Halloween? Describe a costume for a carnival or a costume party instead.
Nivel A2 · 3 sentences
- Este año me voy a disfrazar de ___.
- Mi disfraz es ___ y ___ (colores) y tiene ___.
- Tengo miedo de ___, pero no tengo miedo de ___.
Nivel B1 · 5 sentences
- Este año me voy a disfrazar de ___ porque ___.
- Mi disfraz tiene ___; lo voy a hacer con ___.
- Cuando era niño/a, siempre me disfrazaba de ___. (imperfecto)
- Una vez, ___ y me asusté mucho. (pretérito)
- Para mí, lo mejor de Halloween es ___.
Checklist
- I used at least 4 words from the lesson.
- I said what my costume is like (colors, objects).
- I used tener miedo de correctly.
- I read my description out loud with clear pronunciation.
7 · Más práctica
Sigue practicando · Keep practicing
💀
Día de Muertos
Learn how Día de Muertos is different from Halloween, with a reading, a video and a sorting game.
📅
Palabra del día
A new word every day, with pronunciation and an example. Find today’s word on the home page.
🗣️
Jerga
How people really talk in 21 countries: slang, flashcards and dialogues.
Imprimibles · Printables
Llévalo al aula · Take it to class
Use the video in class with my free printable bingo: 4 different cards (so neighbors can’t copy), the 12 target words with English glosses, and a teacher page with timing and two variations. It’s a free download on my Teachers Pay Teachers store (a free TPT account is needed).
Para docentes · Resources
Take El misterio del alacrán to your classroom
Everything on this page is free to use with your students. When you want ready-to-print grammar practice built on the same video, my two units pick up where the lesson ends. Every unit page has a QR code to the video, a worked model before each task, an answer key, and color and black-and-white editions.
- Free
Video bingo · El misterio del alacrán
Spanish 2–3 (Spanish 1 with captions) · 6 pages · 15–20 min
- 4 different bingo cards
- 12 target words with English glosses
- Teacher page: how to play, timing, two variations
- Unit · Present tense
Spanish Present Tense Video Unit
Spanish 1–2 · 26 pages · 3 days
- Teacher guide with a 3-day sequence and Can-Do goals
- 8 visual activities with 16 stills from the video
- Regular verbs, ser/estar/ir/tener, yo-go, stem-changers, reflexives
- Answer key, Mapa de rutas, color + black-and-white PDF, editable PowerPoint
- Unit · Preterite vs. imperfect
Preterite vs Imperfect Video Unit
Spanish 2–3 · 20 pages · 2 days
- Teacher guide with a 2-day sequence and Can-Do goals
- “La foto y la película” rule chart and trigger words
- 7 visual activities, including Luna Dominga’s diary
- Answer key, Mapa de rutas, color + black-and-white PDF, editable PowerPoint
Suggested order: free bingo first (day 1), then the present-tense unit for Spanish 1–2 or the preterite/imperfect unit for Spanish 2–3. All three use the same 7-minute video. Visit my TPT store ↗ · Questions? Contact me.
Para docentes · For teachers
Teacher notes
Level: Spanish 1–3 (suggested reference: CEFR A1 → B1). Ages: middle school through adult. Time: 45–60 minutes, or two shorter sessions. Video: El misterio del alacrán (6 min 51 s, Spanish audio, Spanish and English captions).
Goals by mode
- Interpretive: identify key words in a video and understand a short story (A2 present / B1 past).
- Interpersonal: ask and answer ¿De qué te vas a disfrazar? and ¿De qué tienes miedo?
- Presentational: describe a costume in 3 (A2) or 5 (B1) sentences.
Suggested sequence
- Warm-up (5 min): ¿Qué palabras de Halloween ya sabes? Then the video’s opening question: in Ireland, people carved faces for this night, but not into pumpkins. Into what? (Answer at 4:20.)
- Vocabulary cards (10 min): listen, repeat, flip.
- Reading (10–15 min): A2 or B1, then the comprehension questions.
- Culture (5 min): Halloween around the Spanish-speaking world; compare with Día de Muertos.
- Video bingo (10 min): watch once without pausing; replay with captions if needed.
- Games (5–10 min): Adivina la palabra and Memoria.
- Create (10 min): “Mi disfraz”, then share in pairs.
Video chapters for planning
0:00 Una noche de brujas · 0:47 El alacrán aparece · 1:21 Una pregunta en clase · 1:44 Pistas en el barrio · 2:25 Luna Dominga huele algo (vocabulary challenge) · 2:48 La casa al final de la calle · 3:11 El secreto del alacrán · 3:58 ¿Cómo hablamos del miedo? (tener miedo de, dar miedo, ¡qué miedo!) · 4:20 Halloween y Día de Muertos · 4:51 La verdad · 5:47 Un final inesperado · 6:16 Tu turno
Mapa de rutas · Strategy routes
The routes describe strategies and adjustments, not students. Who uses which route is the teacher’s decision.
- Ruta general: the sequence above for the whole class.
- Enfoque (short blocks, one decision at a time): watch the video in two parts (stop at 2:48), mark the bingo after each part, and keep the vocabulary cards open during the reading. Works well with students who do better with short tasks.
- Puentes (bilingual support and models first): English captions on the first viewing, Spanish captions on the second; use the A2 sentence frames in “Crea”. Works well with students who are learning the language of instruction.
- Corresponsal (written precision and register): compare how their family says dulces (caramelos, chucherías, golosinas…) and how they celebrate, if they do, then write it up as a short report. Works well with students who already speak Spanish at home (heritage speakers).
- Detective (depth, argument and synthesis): retell the mystery in the past using at least 8 lesson words, or compare Halloween, Día de Muertos and Todos los Santos with evidence from the video. Works well with students who finish early and ask for more challenge (AP/IB themes: Families and Communities, Beauty and Aesthetics).
Respect notes
- Some families don’t celebrate Halloween for religious or personal reasons. Always offer the carnival/costume-party option in “Crea”.
- Keep it fun, not frightening: avoid gory images, especially with younger learners.
- Halloween and Día de Muertos are different celebrations; avoid calling Día de Muertos “Mexican Halloween.”
Referencia a estándares
ACTFL World-Readiness Standards: Interpretive, Interpersonal and Presentational Communication; Relating Cultural Practices to Perspectives; Cultural Comparisons. CEFR: A1 → B1. This correspondence is suggested by the author as a reference and implies no endorsement by ACTFL or the Council of Europe.
Transparency
The animated scenes in the video were created with AI tools under my direction. The narration, the activities and Luna Dominga (my real dog, shown in real photos) are original. These are practice materials; grading, selection and adjustments are the teacher’s decisions.